Faculty and Staff

副院长|高级主任教育博士(编.D.在领导能力计划中

Dr. Kellie Albrecht是教育学院的副院长, 高级主任教育博士(编.D.)，也是教育学教授. 她对Ed负责.D. 程序操作, 项目开发和改进, faculty training, 课程发展及评估, 并指导博士生的论文研究. Dr. 阿尔布雷希特曾担任教育效率委员会(EEC)主席。, 学术委员会及院校检讨委员会委员.

在高等菲律宾十大网赌网站之前，博士. Albrecht是一名小学教育家，教过一年级、四年级、五年级和六年级. Dr. 阿尔布雷希特在城市学校的教学经历激发了她在不同环境下进行教育的热情. 她与文化多样性和代表性不足的儿童一起工作的经验导致了她对英语语言发展和差异化教学实践的兴趣. Additionally, Dr. Albrecht是四个孩子的母亲，她最大的是一对同卵双胞胎男孩. Dr. 阿尔布雷希特的博士论文是一篇解释性现象学分析，侧重于将双胞胎识别为一个文化群体, 他们调查了双胞胎教育的个人需求. 论文的题目是， 超越结合的声音:对成年同卵双胞胎的定性研究.

Dr. Albrecht在高等教育方面的经验包括MAEd项目的开发和改进, 教员培训和专业发展, 为研究生和研究生质的研究项目提供建议, 本科教学, graduate, 以及多科和单科证书课程, 实地监督实习教师, 评估教学表现评估(tpa), 促进贸易促进权学生工作坊.

专业领域

• 定性研究方法论:行动研究、扎根理论、解释性
• 现象学分析，案例研究
• Twins’ Research
• 差异化教学实践
• 英语语言发展
• 课堂管理
• 课程设计，评估和评价
• 远程学习:在线异步 & 同步的,混合/混合
• 项目/课程的开发、设计和改进
• 技术教育学

首席研究生顾问|证书分析师

Director, M.A. 教育领导

Biography

Dr. Lori Doyle是教育学副教授，也是教育领导:社会情感学习艺术硕士的主任, Character, 伦理与认知, Motivation, 发展计划. Lori也是服务型领导力研究所的助理主任，她的角色包括框架整合, 课程更新, 以及评估措施. 她曾在大学的多个项目中从事广泛的课程开发项目，是EDEL 510的主题专家, EDEL 550, EDCE 543, EDCE 553, and EDCM 549. 在过去的20年里，洛里在几所大学任教, 但她的职业生涯始于1999年，当时她是一名高中英语和神学教师, 课程的作家, 对外联络部主任, 篮球教练. 洛里拥有心理学博士学位，专攻认知学.

Education

• 普通心理学博士-重点是认知
• MAEd课程设计 & Instruction
• BA English

许可证和证书

• 基督学院证书                                                                
• 清晰的教学证书

Courses Taught

• EDEL 510
• EDEL 550
• EDCE 543
• EDCE 553
• EDCM 549
• EDU 547
• EDU 550

近期刊物及简报

• Doyle, L. B., & Morgan, S. (2024). 教学的职业. In D. W. Loy (Ed.工作中的信仰:基督徒在职业中的圣召. 康考迪亚出版社. http://www.cph.org/faith-at-work-christian-vocation-in-the-professions
• Doyle, L. (2024, May 17). 教育领导学院的两大支柱[会议介绍]. 第三届年度教育领袖学院，尔湾，加州，美国.
• Doyle, L, & Chism, K. (2024, May 14). 我有你这样的朋友:高等教育工作中的关键友谊. (会议演示). 第五届高等教育品格年会，彭萨科拉，佛罗里达州，美国.
• Swisher, J., & Doyle, L. (2024). 利用特伦特姆的逆一致性原则来审查人类发展模型，以用于基督教教育工作者准备计划. 国际基督教杂志 & Education, 0(0). http://doi.org/10.1177/20569971241252376
• Swisher, J. L., & Doyle, L. B. (2024). CASEL框架和基督教学校:使用解释学工具来确定世界观的一致性. 基督教教育研究杂志，1-18. http://doi.org/10.1080/10656219.2024.2345634
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2024, Apr 25). 培养成人在线学习者的归属感[会议报告]. 高等教育会议 & 教学，卡尔加里，AB，加拿大.
• Doyle, L. (2024, Feb 20). 路德会一直在做SEL[会议演讲]. 在部的最佳实践，凤凰城，亚利桑那州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (Eds.). (2023). 在线高等教育的兼职教师:成人学习者教学的最佳实践. IGI Global. http://www.igi-global.com/book/adjunct-faculty-online-higher-education/320509
• Doyle, L. B. & Swisher, J. L. (2023). 影响工作场所:一个新的概念
   职业召唤满足使命能力的框架. 路德教会事务，2(63)，256-267. http://www.lsfm.全球/上传/ 11月20 issue_web % 202023/00_Nov % 202023%.pdf
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023). 在学习尼希米作为仆人领袖后，负责任领导的当代应用. 商业中的圣经整合杂志26(1). http://cbfa-jbib.org/index.php / jbib /文章/视图/ 655/649
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023). 高等教育机构:承认新的学习景观的教育项目. 国际教育、技术与科学杂志3(4). http://globets.org/journal/index.php/IJETS/index
• Doyle, L. & Mercier, S. (2023, Oct 20). 以研究为基础的策略，在全校范围内促进专业福祉[会议简报]. 路德教教育者会议，圣地亚哥，加州，美国.
• Doyle, L. & Schafer, M. (2023, Oct 20). 路德会一直在做SEL[会议演讲]. 路德教教育者会议，圣地亚哥，加州，美国.
• Swisher, J., & Doyle, L. (2023, Oct 25-27). 使用释经学工具来评估和引导潜在的教会不和[会议报告]. 贝勒信仰研讨会 & 文化，韦科，得克萨斯州，美国. http://ifl.web.baylor.edu/conferences-and-symposiums/baylor-symposium-faith-and-culture/2023-called-together-age-discord-3
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023, Oct. 7). 在与沿着一个人的职业:对基督教文科大学的启示.(会议演示). 路德学院院系协会，得梅因，印第安纳州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023, Sept 10). 语言习得与社会存在:对虚拟学习空间的启示. [虚拟会议演示]. GlobELT 2023:第九届英语作为附加语言教学国际会议. http://globets.org/globeltconference/scientific-program.html
• Doyle, L. B., Playter, K. L., & Andrew, A. J. (2023). 提升女性领导力:三个视角，一个目标. Academic Leader. 麦格纳出版公司. http://www.academic-leader.com/topics/leadership/advancing-women-in-leadership-three-perspectives-one-goal/
• Doyle, L. B., Tarbutton, T., & Albrecht, K. (2023年8月10日至11日). 有影响力的奖学金[会议报告]. 研究和评估日，康考迪亚大学尔湾，加州，美国.
• Doyle, L. B., Tarbutton, T. M., & Albrecht, K. L. (2023). 有影响力的奖学金. 高等教育实践学报，4(1). http://openriver.winona.edu/jaep/vol4/iss1/6
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2023). 虚拟教师在场促进学习. In E. Langran, P. Christensen & J. Sanson (Eds.)，信息技术学会学报 & 教师教育国际会议(pp. 1365-1370). 新奥尔良，洛杉矶，美国:计算机教育促进协会(AACE). http://www.learntechlib.org/primary/p/222005/
• Doyle, L. B., & Swisher, J. L. (2023). 一个创造性的方法来促进和讨论社会情感学习. 组织杂志 & 教育领导，8(2)，1-11. http://digitalcommons.gardner-webb.edu/joel/vol8/iss2/1
• Doyle, L. B., & Tarbutton, T. M. (2023, Mar 14). 虚拟教师在场促进学习. (会议演示). 信息技术学会 & 教师教育(SITE).
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023, Feb. 27). 给教师的俳句:通过诗歌解读社会情感学习. (会议演示). 教育中的关键问题研讨会，圣地亚哥，加州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023, Jan 27). 在线学习环境中的全球公民意识. [虚拟会议演示]. 世界课程与教学理事会.
• Doyle, L. B., & Tarbutton, T. M. (2022). 虚拟辅助教师:一种避免倦怠和培养自我效能的支持模式. In J. S. Keengwe (Ed.), 通过数字内容和学习技术促进协作学习的研究手册. IGI Global. http://doi.org//10.4018/978-1-6684-5709-2
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2022). 利用在线高等教育中教师的存在来培养成人学习者的全球公民意识. 雅典教育杂志，9,1-15.       http://doi.org//10.30958/aje.X-Y-Z
• Doyle, L. (2022年10月24日). 为受苦的人们服务. 完善练习. http://xrlz.gharsocho.com/academicprograms/education/servant-leadership-institute/perfecting-the-practice/blog/post/serving-suffering-population
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Oct 20-22). 利用Trentham的逆一致性原则改进基督教教育工作者预备课程中世俗国家标准的教学[会议报告]. SPCE年会，圣地亚哥，加州，美国. 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Oct. 10-12). 使用反向一致性协议确定世界观的一致性:路德教教育者评估教学资源的方法. (会议演示). 为生命作门徒，圣. 路易斯，密苏里，美国.
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Sept. 30-Oct. 1). 作为人的责任的负责任的领导:尼希米作为仆人领袖的实证研究后的当代应用[会议发言]. 美国加州尔湾市路德学院教职员协会. http://mail.google.com/mail/u/0/ #标签/ Lori + % 2 f +吉尔% 2 falcf?projector=1
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022, July 4-7). 利用在线教育在高等教育中培养全球公民意识[会议报告]. 第六届“全球化世界中的高等教育”国际研讨会，雅典，希腊.
• Schlichtemeier, K., & Doyle, L. (2022). 吸引、装备和支持:工作中的一种伙伴关系. 加州校企合作协会，11(1)，9. http://www.casup.org/wp-content/uploads/2022/08/2022-11-1_Spring-Summer.pdf
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022). 理论假设在哪里符合支持在线成人学习者的最佳实践. HICE 2022会议记录. 705-720. http://drive.google.com/file/d/1ON9XF0Em7oiOePMlNP1Zeo6xyOaO-zyO/view 
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022, Jan 5-7). 理论假设符合支持在线成人学习者的最佳实践[会议演讲]. 夏威夷国际教育会议，科纳，夏威夷，美国.
• Doyle, L., & Swisher, J. L. (2021). 团结在散居:一个有效的工具，以圣经文本和当代意义的领袖创新应用. 《菲律宾十大网赌网站》，11(1)，92-103. http://www.regent.edu/acad/global/publications/jbpl/ 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2021, Oct 14-16). 在散居中繁荣:对以斯帖王后领导行为的实证研究为不同背景下的领导提供了当代启示[会议报告]. SPCE年会，达拉斯，德州，美国. http://www.spceonline.org/ 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2021, Oct 27-29). 量化问责制:在尼希米作为仆人领袖的实证研究之后，对负责任生活的当代见解[会议演讲]. 贝勒信仰研讨会 & 文化，韦科，得克萨斯州，美国. http://www.baylor.edu/ifl/index.php?id=967086

人力资源专员|院长行政助理

教育学助理教授

Biography

罗宾·戈麦斯(Robin Gomes)在路德教会的教育领域服务了20多年. 在康考迪亚大学任职之前, 罗宾是一名教师, 副校长, 内华达和加利福尼亚的路德教会小学校长. 在那段时间里, 罗宾负责教师招聘和留用, 课程及评核, 以及太平洋西南地区的学校顾问.

罗宾嫁给了多明戈, 她是在康考迪亚大学上学时认识的一位中学老师. 他们有两个上大学的孩子. 他们的消遣包括看音乐剧、去迪斯尼乐园、享受海滩和打棒球.

Education

• M.A.教育，课程与教学，康考迪亚大学，欧文，2007
• 加州多学科清晰教学证书，2000年
• B.A.，行为科学:人类学，康考迪亚大学，1999

MAEd学习、设计和技术主管 & Curriculum & Instruction

Biography

Sandy Mercier教授自2014年起担任教育学院的全职教师. 桑迪在欧文的康考迪亚大学读本科和研究生. 目前，她为这两门课程教授MAEd在线课程 & 教学、设计和技术课程. 她也是CUI的学习、设计和技术项目的主任. 在进入高等教育之前, 她教过包括幼儿园在内的各个年级, 6th, 7日至8日文学, and K-8 Computers. 桑德拉的热情是分享她对教学的热爱, 实施有趣的技术, 并与她的MAEd学生一起创造引人入胜的课程. 桑迪和她的丈夫内森有三个孩子. 他们的家庭与圣. 约翰的路德教会和学校在奥兰治，加州.

Education

• 教育学硕士学位- 2006年5月获颁, CUI - Major: 课程与教学; Concentration: K-12 Instruction
• 教育学文学士- 1999年5月获颁, CUI - Major: Liberal Studies; Concentration: Child Development; Christ College Certificate
• 2003年8月颁发加州清晰多学科证书, CUI -补充授权:英文/文学

专业领域

• 教育技术
• 创新的、基于技术的工具
• K-12课程提升策略
• 基于大脑的教学
• 课程设计与评估
• 应对压力和暴力
• 社会和情感学习/心理健康支持
• 儿童、家庭和社区

院长行政助理/活动与合作助理主任

Coordinator, MOUs & 新员工培训教师

Biography

在他被任命为全职教员之前, Charlie Rodrigues最近担任欧文康考迪亚大学的助理注册主任，此外他还在M.A. 教育项目. 他的博士研究是调查新入职的全职和兼职大学教员的入职过程的有效性. 作为菲律宾十大网赌网站本科和研究生学位的光荣校友, 他还在公立学校和路德教会学校做了10年的教育工作者. 他丰富的经验将对他在M .任教很有帮助.A. 教育和教师资格认证项目. 查理和他的妻子梅利莎(Melissa)也是一名教育家，他们养育了两个活泼的儿子(一个6岁，一个2岁)，并在长滩的伯大尼路德教会做礼拜. 他们喜欢和家人在一起，阅读和旅行.

服务型领导学院主任

Degrees Earned

• Ed.D.，加州大学洛杉矶分校教育领导学教授
• M.A.丹佛大学
• B.A.康考迪亚师范学院，苏厄德，东北

Biography

Dr. 肯特Schlichtemeier是一名教师. 1978年，他开始了他的教学生涯，在加州奥克斯纳德教6 -8年级. 1984年在丹佛大学获得硕士学位后, 他在奥兰多继续他的高中教学生涯, FL. Dr. 施利希特迈尔曾在康考迪亚大学教育学院任职, 从1988年到2003年，他在那里指导未来的教师. 除了在菲律宾十大网赌网站教书之外. 施利希特迈尔在1993年退役攻读博士学位之前一直担任女子篮球教练. 在他执教的最后两个赛季里, 女鹰篮球队在赢得金州体育大会冠军后，连续两次参加全国篮球锦标赛. Dr. Schlichtemeier在1992年和1993年被评为NAIA三区年度最佳教练，并于2006年被选入康科迪亚体育名人堂. Dr. 从2003年到2007年，Schlichtemeier担任Orange Lutheran High School的教师和副校长, 然后回到菲律宾十大网赌网站任教. 他经常有机会在体育宴会上发言, 学校毕业典礼, athletic camps, 教师会议上, 领导也会退却.

专业领域

• 教学领导
• 课程与教学
• Assessment
• 组织文化
• School Climate
• 教学领导
• Action Research

科学教育学教授|本科教师资格认证项目联合主任| M ..Ed. 科学教育学教授

Dr. Michael Schulteis自2003年以来一直是教育学院的全职教师，专门从事科学和数学教育, 教学方法, 课堂管理与研究方法课程, 并指导研究生的研究项目. 他的教育研究主要集中在教会学校的进化论教育.

Dr. Schulteis目前是美国气象学会数据网项目的导师. 他还为美国和韩国的教育工作者举办研讨会和演讲, Japan, China, South Africa, 就教学方法和进化教育等话题与澳大利亚进行交流. 在来到康考迪亚大学之前. Schulteis在初中和高中阶段教授多个科目.

Education

• ScEdD，科学教育博士，科廷科技大学，珀斯，西澳大利亚
• M.A.，课程与教学，康考迪亚大学欧文分校
• B.A.欧文康考迪亚大学生物学专业

专业领域

• Curriculum
• 教学策略
• 共同核心标准
• School Climate
• 课程评估和学生学习
• Statistics
• 定性的方法
• Science Education
• 定量方法
• Action Research
• 路德教会的教育
• 国际教学

全职教师，PPS项目

Degrees Earned

• 查普曼大学教育博士(学校心理学重点)- 2020年
• M.A. 在学校咨询和M.A. 1999年在查普曼大学获得学校心理学博士学位
• B.A. 1996年获得比奥拉大学心理学博士学位

Biography

Dr. 玛丽安·森(MaryAnn Seng)是学校咨询领域的教育学教授. 在她到达康考迪亚大学之前, Seng曾在长滩联合学区做了20年的辅导员和学校心理学家. 她在该地区的角色包括担任双语顾问(高棉语)。, 危机小组成员, 也是学校心理学实习项目的协调员. 她还曾担任韦伯斯特大学尔湾校区的教师协调员/辅导员. 她对高棉语言/文化的了解使她成为长滩警察局和精神卫生部亚洲部门的社区成员顾问多年. 她目前是儿科关节炎和狼疮基金会的董事会成员. 她目前的研究兴趣涉及有疾病的儿童的教育需求.

教育学助理教授

助理教授Yvette Stuewe教授硕士课程和教师资格认证课程. 斯图维教授从事路德教会教育已有28年. 她的教育经历横跨圣路易斯市. 约翰路德教会学校，奥兰治路德教会高中，以及欧文康考迪亚大学. 除了27年的课堂教学经验, steewe教授曾担任各种领导职务，包括课程领导主席, Induction mentor, 奥兰治县教育部私立学校队列的入职助理首席导师, 会议主持人, 路德教教育者会议委员会主席, 课程总监, WASC来访团队成员, 也是奥兰治路德在线的副主任. 2023年2月, 她在奥斯汀举行的全国数字学习年会(DLAC)上发表了演讲, Texas.

斯图威教授是一个小组的成员，该小组试点了一个一对一的中学笔记本电脑项目, 她在一对一的教学环境中教了14年, 获得许多不同学习平台和数字工具的经验. 她是国家委员会认证的教师. 她真正把教学视为一门艺术，重视反思性教学实践. 她不仅在制作有效的课程和与学生建立关系方面找到了激情, 她还发现了与其他教育工作者合作的巨大价值. 斯图维教授目前正在攻读诺瓦东南大学的教学技术和远程教育博士学位.

Education

• 教育博士候选人:诺瓦东南大学教学技术与远程教育
• M.A. 课程与教学，康考迪亚大学欧文分校
• 康考迪亚大学欧文分校多学科教学证书
• B.S. 加州大学圣巴巴拉分校历史学学士学位

Courses Taught

• EDUC 401/501:包容性课堂的规划与评估
• EDUC 402/502创造积极 & 包容性学习环境
• EDUC 424/524中学课程方法
• 科技与教师
• 基于大脑的教学与学习
• EDUT 531培养学习型社区
• EDUT 570反思性实践
• edut586教育技术
• 教育研究:方法与分析
• edsc605探索性顶点项目

专业领域

• 教学设计
• 规划及评估
• 教学技术
• 在线和远程学习
• 反思性教学实践

高级主管，硕士课程

Biography

Dr. Tanya Tarbutton是MAED的教育助理教授和项目主任, 学校管理重点. 在加入康考迪亚大学之前，博士. 塔巴顿曾在南加州的几所高等教育机构担任主管和讲师, 指导和支持新的管理人员和教师. 在这个职位上，她为21世纪的教学和学习评估和准备行政候选人和教师候选人. Dr. Tarbutton还参加了专注于转型变革的学术顾问委员会，并在国际会议上发表了演讲. 在进入高等教育之前，Dr. 塔巴顿是一名基于网站的学校管理员, 资源教师和通识教育教师. 作为一名移民，她在20多年的职业经验中带来了独特的视角.

Education

• Ed.D、教育领导 & 管理，阿连特国际大学，圣地亚哥，加州.
• M.A.加州阿苏萨太平洋大学，学校管理.
• M.A.，课程与教学，阿苏萨太平洋大学，阿苏萨，加州.
• B.A.加拿大新斯科舍省阿卡迪亚大学基础教育专业
• B.A.加拿大新斯科舍省阿卡迪亚大学社会学教授

专业领域

• 课程发展及衔接
• 管理人员和教师的指导和支持
• 教学平台与策略

教育学院院长|教育助理教授

Biography

Dr. 希瑟·维兹纳于1993年开始了她的教学生涯，担任幼儿教师. 她从事教育工作已经30年了. 她的经历包括担任幼儿和小学教育教师, 幼儿项目管理员, 也是一个早期教育项目的家长教育工作者. 她于2009年首次来到康考迪亚大学欧文分校，担任实地经验协调员和加州大学加州技术研究计划署助理协调员. 她还曾担任学生教学主任, 初级教师资格认证项目主任, Assistant Dean, 目前担任教育学院院长. 她的研究和专业领域包括幼儿教育, 读写能力发展, mentoring, 老师准备, 以及领导力发展. 感谢上帝让我们有机会服务和支持学生，让他们成为教育领袖，在我们的学校社区产生积极的影响.

Education

• Ed.D. ——组织领导力，东北大学，波士顿，2022年
• M.A. - 1996年，芝加哥康考迪亚大学幼儿教育
• >B.A. - 1993年，芝加哥菲律宾十大网赌网站初级教育课程

教学证书

• 加州多学科清晰教学证书，2009年
• 伊利诺伊州幼儿教师资格证书，2007年
• 伊利诺伊州基础教育教师资格证书，1993年

Professor

Degrees Earned

• Ed.D.，教学领导，雅高大学，2007
• MAEd.美国凤凰城大学(University of Phoenix)， 2002年
• B. A.，加州大学洛杉矶分校，1995年
• B. A.，地理/环境研究，加州大学洛杉矶分校，1995年

Biography

Dr. 凯瑟琳·韦伯是教育学教授，也是加州行政人员绩效评估(CalAPA)协调员。. 她任职于欧文康考迪亚大学的机构审查委员会，是EDUA 516的主题专家, EDUA 517, EDUA 561, EDUA562和EDUA563 (MAEd 8门行政课程中的5门. program). Dr. 韦伯是一名通才，目前教授教育技术, Administration, MAEd项目的课程和教学课程以及博士项目的论文研讨会.

Dr. 韦伯是一名K-8教师, 特殊教育教师, 站点管理员, 在加州和亚利桑那州担任了超过15年的地区管理员. 她在两个州都持有清晰的行政服务证书和清晰的教学证书. Dr. 韦伯为她的论文进行了辩护，主题是专业学习社区的效力以及学校改进举措对学生学业成绩的影响. Dr. 韦伯的专长在于课程、教学和评估、管理和技术. Dr. 韦伯担任顾问和专业发展主持人, 服务全国的学区. Dr. 自2007年以来，Webb一直在高等教育领域工作.

专业领域

• Technology
• 21世纪的教与学
• 课堂管理
• 教学领导
• 课程、教学和评估
• Diverse Learners
• 学校改进
• 共同核心标准
• Action Research
• APA

Professor

Degrees Earned

• Ed.加州大学洛杉矶分校教育领导学博士
• M.S.加州州立大学富勒顿分校教育管理系教授
• M.A.，精神形成，比奥拉大学，La Mirada, CA
• M.S.，加州圣地亚哥国立大学教育咨询师
• B.A.加州拉米拉达比奥拉大学心理学博士
• 行政服务证书
• 加州学生人事服务证书:学校咨询

Biography

Dr. 蒂姆·杨目前在教育学院担任PPOHA(促进西班牙裔美国人毕业后的机会)拨款主任和教育总监.D导师兼助理教授. 这项拨款于2023年由美国空军拨款给康科迪亚公司.S. 教育部, 专注于招募和装备未来的西班牙裔教师, 学校管理人员, 以及K-12地区领导人. Dr. Young致力于为研究生创造在学位课程中脱颖而出的机会，并消除学生获得和成功的障碍.

在加入Concordia之前，Dr. 杨曾担任先锋大学负责学生事务和校园运营的副校长. 在此职位上，他领导学生事务和校园运营部门. 他有领导和发展团队的经验，通过开发针对西班牙裔服务机构的项目和服务来促进学生的成功. 他在大学运营方面也有丰富的经验.

他的研究重点是了解不同文化背景的学生的需求，识别和消除攻读学位的学生所面临的挑战, 特别关注非裔美国学生在基督教大学的经历.

Dr. 杨还在包括路德教会小学在内的各种K-12设置中担任教师和学校辅导员, 综合性高中, 社区走读学校, 还有一所另类教育高中.

Additionally, Dr. 杨是约书亚基督徒辅导基金会的创始人, 一个致力于指导牧师和基督教领袖的非营利组织. 透过这个组织，他提供资源和支持，鼓励终身服事.

Dr. 杨还担任教会和非营利组织的战略规划和组织发展顾问, 将他的热情用于提高组织的健康和效率.

专业领域

• Higher Education
• 教育领导
• 学校心理咨询
• 多元化和包容性
• 组织变革
• 定性研究方法
• 第九条行政管理
• 学生行为管理
• 指导文化